广东高考学霸各奖一套房：是励志激励还是功利化陷阱？
近日广东两名高考学霸各获一套住房奖励的消息引发热议。这件事并非炒作，却像一面棱镜——既照见对学子努力的硬核认可，也折射出教育激励中“物质化”与“公平性”的深层矛盾。事件本身有其合理之处：两名学霸以全省顶尖成绩突破高考关卡，背后是数年如一日的自律与付出，企业或地方机构用房产奖励，既是对这种“极致努力”的价值肯定，也为自身赢得了曝光度比如开发商借此传递“重视教育”的品牌形象，吸引潜在购房者。对学霸而言，这份奖励是寒窗苦读的“成人礼”，值得被看见。
但难处也随之而来：其一，高额物质奖励容易强化“分数=成功”的简单认知，让教育陷入“考高分换房子”的功利化误区——普通学生可能会质疑“难道只有考第一才算优秀？”，甚至产生“努力不如拼分数”的焦虑；其二，奖励的公平性存疑：为何只聚焦高考分数？在学科竞赛、艺术创造、公益服务等领域发光的学生，为何难获同等分量的认可？其三，这种奖励可能引发连锁反应，若其他地区盲目跟风，会让教育竞争从“拼学识”变成“拼物质奖励的攀比”，偏离教育本质。
深究原因，背后是两类逻辑的碰撞：企业的商业逻辑用奖励换流量，低成本撬动品牌影响力与教育的公益逻辑追求全面发展，而非单一分数。企业想借学霸效应提升知名度，地方想通过奖励彰显对教育的重视，这些动机都可厚非，但两者的目标差异，让奖励行为变成了一把双刃剑——一面是对个体努力的嘉许，一面是对教育导向的拷问。
说到底，学霸获房是多元教育评价体系尚未善时的缩影。它肯定了个体奋斗的价值，却也提醒我们：教育的终极目标不是培养“考高分的机器”，而是塑造有温度、有担当的整的人。在物质奖励之外，更需要构建公平多元的认可机制，让每个学生的闪光点都能被看见。