立人大学是什么？
它是2011年从民间生长出来的“非建制化教育实验”——没有校门，没有学位证，甚至没有固定教室，却以“立人”为原点，重新定义了“大学”的模样。
发起它的是徐晓等一群对现有教育失望的人：他们见惯了高校里的功利主义，见惯了年轻人被培养成“专业工具”，于是想做一件“反常识”的事——用流动的课堂、自由的对话，把教育拉回“人”本身。
它的课堂在杭州的晓风书屋、北京的单向街书店、成都的爱思青年空间里流动。老师不是穿西装的教授，是梁文道、许知远这样的公共知识分子，是做乡村教育的NGO工作者，是研究存在主义的独立学者。他们上课没有教案，不是“灌输”，是“讨论”：和学生聊“为什么我们害怕与众不同”，聊“如何用理性对抗偏见”，聊“当我们谈公民时，我们在谈什么”。
它的学生来自全国各地：有刚上大一的新生，有工作三年的职场人，有从甘肃乡村来的教师，甚至有辞职考研的姑娘。他们不是为了文凭来的——报名时要写一篇“我为什么想上立人”的，面试时要回答“你最近读了什么书，有什么困惑”。一个学计算机的男生说，他在立人第一次敢说“我讨厌编程，我喜欢写诗”；一个做会计的女生说，她在这里学会“不只用数看世界，还要用良心看”。
“立人”两个，是它的核心：不是“培养成功的人”，是“培养整的人”。它不教你怎么考四六级，不教你怎么写简历，却教你读《论自由》《乡土中国》，教你组织一场公共论坛，教你去社区做调研——2012年夏季营，学生们去北京打工子弟学校访谈，写出《打工子弟的上学路》；2013年冬季营，他们讨论“性别平等”，做了一场关于“剩女标签”的街头调查。
它不是传统意义上的“大学”——没有围墙，没有行政体系，甚至没有稳定的资金来源。但它又是最像“大学”的地方：在这里，教育不是“消费”，是“相遇”；知识不是“商品”，是“对话”；年轻人不是“学生”，是“寻找自己的人”。
立人大学是什么？它是一把钥匙，打开了教育的另一种可能：原来大学可以没有校门，原来教育可以不看分数，原来“成为人”才是教育最该做的事。它没有给学生一张毕业证，却给了他们一件更珍贵的东西——对“人”的信念：你可以不美，可以与众不同，但你要活着，要思考，要对世界保持好奇。
它是一场“未成的实验”，却让很多人明白：所谓大学，从来不是建筑，不是文凭，是关于“人”的觉醒——而这，正是立人大学最想做的事。