童瑶起诉黄定宇的核心原因是指控其利用职务之便实施性侵。2003年，作为中央戏剧学院表演系学生的童瑶向警方报案，称时任中戏表演系主任的黄定宇对其进行性侵犯。这一指控直接导致黄定宇被警方调查，并引发了社会对艺术院校权力关系的广泛讨论。
事件的关键在于双方权力地位的不对等。黄定宇作为学院领导和教授，掌握着学生的学业评价、角色分配等关键资源。童瑶当时作为未满20岁的大一新生，在面对师长的权力压迫时处于弱势地位。据公开信息显示，童瑶曾因拒绝黄的而遭到报复，包括在专业课成绩上被刻意打压，甚至面临被退学的威胁。
法律诉讼成为童瑶维护权益的必要手段。在多次私下沟通效后，她选择通过司法途径公开事件。尽管案件最终因证据不足未进入刑事审判程序，但黄定宇因该事件被中戏除职务，其职业生涯彻底终结。这一案件撕开了艺术教育领域权力寻租的灰色地带，引发公众对校园权力监督机制的反思。
事件暴露的不仅是个体行为失范，更反映了特定行业长期存在的权力滥用问题。童瑶的诉讼行为突破了传统师生关系的尊卑枷锁，展现了年轻个体在权力不对等关系中争取权益的勇气。尽管案件细节因涉及隐私未全公开，但这起诉讼本身已成为推动校园性骚扰防治机制建设的重要案例。
从法律层面看，童瑶的诉讼行为《刑法》关于性侵案件告诉才处理的程序。她的选择打破了\"名师光环\"下的沉默文化，促使教育机构加强对教职工权力的约束。尽管事件已过去近二十年，但其引发的关于职场权力边界、校园性同意等议题的讨论，至今仍具有现实意义。
在当时的社会环境下，选择公开指控师长需要承受巨大压力。童瑶的诉讼不仅是个人维权行为，更具有行业警示意义。它提醒公众，任何权力都应当受到监督，而个体在面对权力侵害时，法律始终是最有力的武器。这一事件也成为后续校园性骚扰防治条例制定的重要参考案例，推动了教育领域权力监督机制的善。