一、乡村教育赋能实践
戚颖主导发起“乡村教育赋能计划”，聚焦中西部农村学校师资建设。截至2023年，该计划通过“校长研修+教师工作坊”模式，累计培训乡村教师5000余人次，覆盖全国12个省份的300余所学校。她带领团队开发的10套本土化课程包，结合地方文化特色融入学科教学，使试点学校学生综合素质评价提升27%，相关经验被纳入《中国乡村教育发展报告》典型案例。二、教育公平政策研究
作为核心成员参与教育部“城乡教育资源均衡配置”课题，她提出“县域教育协同发展模型”，推动建立城乡学校结对帮扶机制。其撰写的《义务教育阶段师资流动政策效果评估》获2022年全国教育政策研究一等奖，研究成果被3个省份采纳为教育改革实施方案依据。三、素质教育创新探索
戚颖创新性提出“生活情景化教学”理念，主导研发的《中小学劳动教育实践指南》被纳入国家课程资源库。她推动建立的“家校社协同育人基地”，整合企业、非遗传承人等社会资源，开发出80余门实践课程，惠及学生超2万名。2021年，该项目入选“国家级素质教育创新示范项目”。四、学术与社会影响
她出版《乡村教育的温度与厚度》《教育公平的实践路径》等专著5部，发表核心期刊论文30余篇，其中《县域教育均衡发展的困境与突破》被《新华文摘》转载。此外，她担任中国教育发展战略学会理事，多次受邀在国际教育论坛分享中国乡村教育经验，推动构建“一带一路”教育援助合作网络。戚颖始终以“让每个孩子享有优质教育”为初心，通过政策研究、实践创新与资源整合，持续为教育公平与质量提升入动力。