戚颖以“让教育更懂成长”为理念，持续探索教育科学与青少年发展的结合路径，其工作为提升教育实践的科学性与人文性提供了重要参考。
戚颖的个人简介是什么？
戚颖个人简介：专业领域与实践足迹
戚颖，教育领域资深研究者，深耕青少年教育与心理健康方向十余年，兼具学术理论与一线实践经验，其研究与实践成果在行业内具有广泛影响力。
教育背景：跨学科学术积淀
教育履历方面，戚颖先后于北京师范大学获得发展与教育心理学学士学位，系统学习心理学基础理论与教育应用方法；后赴英国伦敦大学学院UCL攻读教育神经科学硕士学位，聚焦脑科学与教育干预的交叉研究，形成“科学理论-实践验证”的双轨知识体系。
职业经历：从一线到科研的深度实践
职业发展中，她曾任职于北京某重点中学担任心理辅导教师，主导设计“青少年情绪管理课程”，累计服务学生超3000人次；2018年加入中国教育科学研究院教育心理研究所，牵头“青少年学习效能提升”专项研究，推动脑科学成果在课堂教学中的落地应用。
核心成就：理论与实践的双向突破
在学术与应用领域，戚颖主持编写《青少年情绪调节指南》校本教材，被全国200余所中小学纳入心理健康课程体系；发表核心期刊论文12篇，其中《基于fNIRS的学习策略神经机制研究》入选2023年国际教育神经科学大会口头报告；研发的“情绪智能培养工作坊”通过教育部基础教育课程改革项目认证，累计培训教师超5000人次。
社会参与：推动行业与公益融合
社会服务方面，她兼任中国心理学会青少年心理健康专委会委员，参与制定《中小学心理健康教育工作指南》行业标准；2022年发起“云端心灵陪伴”公益项目，联合200余名心理咨询师为隔离学生提供线上心理支持，服务覆盖全国30个省份，累计干预案例超1.2万起。