教育背景
李金娣的学术之路始于XX师范大学2000-2004年，本科阶段主修教育学专业，获学士学位；随后进入XX大学2004-2007年攻读教育心理学硕士学位，师从心理学专家王XX教授，研究方向为儿童情绪发展；2007-2010年，她在XX师范大学获教育学博士学位，博士论文《城乡儿童教育资源公平性研究》获校级优秀博士论文奖，奠定了其在教育政策领域的研究基础。工作与科研经历
2010年博士毕业后，李金娣入职XX师范大学教育学院，历任讲师2010-2014年、副教授2014-2019年，2019年晋升为教授。她长期聚焦教育公平与儿童发展课题，主持或参与多项国家级、省部级科研项目：主持国家社科基金一般项目“乡村振兴背景下农村儿童教育资源配置优化研究”2018-2023年，成果被纳入地方教育政策修订参考；参与教育部人文社科重点项目“儿童心理健康教育体系构建研究”2015-2020年，提出的“家校社协同干预模型”被多所中小学采纳。科研成果方面，她在《教育研究》《北京大学教育评论》等核心期刊发表论文30余篇，其中《城乡教育资源差距对儿童学业发展的影响机制》2021年被《中国社会科学文摘》转载；出版专著《教育公平的政策逻辑》2018年、《儿童发展心理学：理论与实践》2022年，前者获XX省哲学社会科学优秀成果奖二等奖。
教学与社会服务
在教学中，李金娣主讲《教育政策分析》《儿童发展心理学》《教育科研方法》等本科及研究生课程，重理论与实践结合，连续五年获评校级“优秀教师”，指导的12名研究生获国家奖学金或省级优秀毕业生称号。社会服务领域，她担任XX省教育学会教育政策专业委员会理事、《教育科学》期刊编委，多次参与省级教育政策调研，为《XX省“十四五”教育发展规划》《农村义务教育质量提升行动计划》等文件的制定提供专家咨询；2020年起，她牵头开展“乡村儿童心理健康支持计划”，组织团队为10余所农村小学提供心理辅导培训，惠及师生2000余人。
李金娣以“推动教育公平，守护儿童成长”为初心，在学术研究与教育实践中持续深耕，其成果兼具理论深度与应用价值，成为教育领域兼具影响力的学者之一。