《双特教师到底指的是什么？》
在教育政策的讨论中，“双特教师”这一概念时常出现，却并非所有人都能清晰理其内涵——这个称谓究竟指向哪类教师群体？
双特教师的核心定义，是“特设岗位”与“特殊教育”两个维度的结合。首先，“特岗”对应的是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，这是国家为缓农村地区师资短缺问题推出的专项政策，招聘教师需在指定农村学校服务一定年限，享受相关待遇与发展保障；其次，“特教”即特殊教育，是面向残疾儿童、青少年的专门教育类型，教师具备特殊教育专业知识与技能。
简言之，双特教师就是在特殊教育领域落实特岗计划的教师。他们多服务于农村或偏远地区的特殊教育学校、普通学校特教班，承担残疾学生的教学任务。这类教师不仅需满足特岗计划的基本招聘条件，还得具备特殊教育专业背景，能针对学生的障碍类型如视力、听力、智力障碍等提供个性化教学，包括文化知识传授、康复训练、生活技能培养等。
双特教师的设置，是对基层特殊教育师资短板的直接回应。在许多农村地区，特殊教育资源相对薄弱：一方面缺乏足够的教师数量，另一方面缺少专业的特殊教育人才。双特教师的引入，既通过特岗政策为基层入新鲜血液，又以专业能力保障残疾儿童的受教育质量。同时，他们也能享受特岗教师的政策支持，比如服务期满后可转为正式编制，为长期扎根基层提供稳定保障。
双特教师是特殊教育与特岗计划的结合体，是基层特殊教育师资队伍的重要组成部分。他们的存在，既助力农村教育均衡发展，也为残疾儿童的成长筑起专业支撑。