英国利兹大学在诚信制度建设上有哪些具体实践做法？

英国利兹大学的学术诚信制度构建形成了“预防-监测-处理-文化”的闭环体系，其具体实践做法围绕制度刚性与人文关怀的平衡展开。

首先，前置性规范教育覆盖全周期。新生入学需成强制学术诚信在线课程，内容包括抄袭、自我抄袭、伪造数据等10类学术不端行为界定，以及APA、MLA等引用格式实操训练，未通过课程测试者法进入正式教学环节。日常教学中，每门课程的 syllabus 会明确标诚信，作业提交前学生需签署电子诚信声明，确认“作业为原创且未违规使用辅助工具”。学校官网还设有学术诚信资源库，提供实时更新的案例析、引用工具教程及常见问题答。

其次，多场景监测技术强化过程管控。作业环节，所有论文需通过Turnitin系统检测重复率，系统生成的相似度报告中，教师可标记“合理引用”与“疑似抄袭”部分，对重复率超30%的作业自动触发人工复核。考试场景分线上线下双重标准：线上考试采用ProctorU AI监控系统，实时捕捉考生面部动作、屏幕操作及环境声音，异常行为会被标记并发送给监考教师；线下考试实行双人监考制，考场配备信号屏蔽仪、金属探测器，部分重要考试采用人脸识别验证考生身份。

再者，透明化处理机制保障程序公平。学校设立院级与校级两级学术诚信委员会，成员由教职员工、学生代表及外部学术专家组成。当教师发现疑似违规时，需向学院提交证据清单，学院委员会在3个工作日内决定是否启动调查；若启动，学生将收到书面通知并可在7日内提交申辩材料，随后参加听证会，委员会根据双方及证据作出处分：轻微违规如引用格式错误给予书面警告并重写作业，中度违规如段落抄袭记课程成绩零分，严重违规如代考、篡改实验数据给予停学1-2学期或开除学籍处分。所有处分结果需书面告知学生，同时附上申诉通道，学生可在10日内向校级委员会申请复议。

最后，参与式文化营造深化制度认同。学校选拔“学术诚信大使”高年级优秀学生，通过同伴 workshops 分享诚信学习经验；每年举办“学术诚信周”活动，邀请师生共同讨论“AI工具与学术诚信边界”等热点话题；教职员工需每两年参加一次诚信处理培训，内容包括证据收集规范、听证会主持技巧等，确保处理流程的一致性。此外，学校将学术诚信表现纳入学生综合素质评价，诚信记录优良者可优先获得奖学金或交换项目资格。

这些实践让诚信制度从“约束条款”转化为可感知的行为准则，既维护了学术严肃性，也为学生提供了明确的行为指引。