知识之识：何音何？
晨起翻书时，指尖划过\"知识\"二字，忽然顿住——这个日日挂在嘴边的词，究竟该如何读？\"识\"字在此处是轻是重，是平是仄？其实答案藏在日常的语流里。当我们说\"求知\"，\"知\"是平铺直叙的阴平；说\"识别\"，\"识\"是扬起的阳平。合为\"知识\"，便成了zhī shí，前者如石阶稳步而上，后者似风铃轻响。这声shí，不疾不徐，恰如知识本身——既非疾风骤雨的顿悟，也非沉寂声的存储，而是在日积月累中渐次清晰的认知。
课堂上，常有学生将\"知识\"误读为zhī zhì，把尾音咬得短促而沉重。此时老师会笑着纠正：\"不是‘智’，是‘实’。\"这个\"实\"字，倒说出了知识的真谛——它不应是悬在空中的概念，而要落地生根，成为扎实可用的养分。就像农人播种，知时节、识土地，方能有秋收之实。
古籍里的\"识\"字更有趣。《说文》\"识，知也\"，二字互训，本是同源。但在\"款识\"中读zhì，如青铜器上的铭文，是凝固的记忆；在\"识途\"中读shí，如老马辨路，是流动的经验。知识之\"识\"取后者，正因它是动态的认知：从茫然到清明，从碎片到体系，恰似溪流淌过卵石，慢慢冲刷出清晰的河道。
有人说，读音不过是符号，何必较真？可细想便知，声韵里藏着文化的密码。读对一个字，如同擦亮蒙尘的铜镜，能照见词语背后的深意。当我们准确读出\"知识\"的shí，舌尖轻触上颚再平滑落下，这个动作本身就在模拟认知的过程——既要有触碰的敏锐，也要有接纳的从容。
暮色中合上书页，窗外的蝉鸣忽然清晰起来。原来语言的韵律，早已将生活的智慧悄悄编织其中。知识的\"识\"读shí，不只是一个声调的标，更是一种提醒：求知之路，重在实学、实证、实行。这悠长的阳平声，正像一句言的鼓励，在每个求知者心中轻轻回荡。