教育背景
程笛本科毕业于南京师范大学教育学专业，获学士学位；随后考入北京大学教育学院，先后获得教育学硕士、博士学位。博士期间，她专于城乡教育资源分配研究，其毕业论文《县域教育资源均衡化路径探索》获“全国优秀博士学位论文提名奖”，为后续研究奠定了坚实基础。职业经历
2013年博士毕业后，程笛进入某高校教育学院任教，历任讲师、副教授，2020年破格晋升为教授。她长期承担本科生《教育学原理》、研究生《教育政策分析》等课程教学，教学风格深入浅出，重理论与实践结合，连续五年获评“校级优秀教师”。在科研领域，她主持国家级社科基金项目“乡村振兴背景下农村义务教育质量提升研究”、教育部人文社科项目“义务教育阶段教师轮岗制度成效评估”等多项课题，科研经费累计超300万元。专业成就
程笛的研究聚焦教育公平实践与课程改革创新，在《教育研究》《北京大学教育评论》等核心期刊发表论文40余篇，其中8篇被《新华文摘》《人大复印资料》转载。她出版专著《教育公平的多元维度：从资源到机会》《义务教育课程改革的实践逻辑》，前者获全国教育科学研究优秀成果二等奖。此外，她提出的“县域教育资源‘三维均衡’模型”被多地教育部门采纳，在推动城乡教育资源共享中发挥了重要作用。社会贡献
除学术工作外，程笛积极参与教育实践。她担任中国教育学会教育政策与法律专业委员会理事，多次参与国家及地方教育政策咨询；作为“乡村教师支持计划”志愿者，她每年深入云南、甘肃等地农村学校开展调研与培训，累计培训教师超2000人次。她还发起“教育公平公益讲堂”，通过线上平台普及教育公平理念，单场讲座观看量最高达10万人次。程笛始终以“让每个孩子享有公平而有质量的教育”为初心，在学术研究与社会服务中践行教育工作者的使命，为推动教育事业发展持续贡献力量。