教育一线的科学引路人
自2012年起，邓自宇便投身乡村中小学科技教育，先后在云南、贵州等地的偏远学校担任科技辅导员。他发现许多乡村孩子对科学充满好奇，却因资源匮乏难以接触实验器材，于是带着自制的简易教具走进课堂——用饮料瓶做水火箭，用纸板搭建机械臂，用手机镜头改装显微镜。这些“土办法”让抽象的物理原理变得可感可知，学生们的眼睛里渐渐有了光。科创平台的搭建者
为了让更多孩子系统接触科学，邓自宇在2018年发起“星火科创工作室”项目。他整合社会资源，募集实验器材和资金，在8所乡村学校建立固定科创空间，开设“每周科学课”“假期科创营”。工作室不仅教孩子做实验，更鼓励他们观察生活中的问题：有学生发现家乡山路陡峭，在他的指导下设计出“便携式爬坡辅助轮”；有学生关农田灌溉，提出“智能滴水器”方案。这些带着泥土气息的发明，先后斩获省级青少年科技创新大赛奖项。教育理念的践行者
邓自宇常说：“科学教育不是培养科学家，而是培养会思考的人。”他拒绝填鸭式教学，坚持“问题导向式学习”——让学生从生活现象出发，自主提出问题、设计方案、验证猜想。在他的课堂上，“为什么影子会变长短”“鸡蛋怎么能立起来”成了最受欢迎的课题，孩子们在动手过程中学会观察、分析和协作。这种理念也影响了周边学校，如今已有20余位教师加入他的“科创教学联盟”，将方法推广到更多课堂。声奉献的坚守者
十余年间，邓自宇几乎把所有业余时间都投入到科创教育中。他自费购买材料，假期自费培训教师，却从不计较个人得失。有家长曾问他：“图什么？”他只是笑着说：“看到孩子眼里的光，就够了。”如今，他带过的学生中，已有3人考上理工科大学，更多人在生活中保持着对科学的兴趣——这或许就是对他最好的回应。邓自宇不是聚光灯下的名人，却是万千青少年科学梦想的点灯人。他用行动诠释着：真正的教育，是让每个孩子都能在科学的世界里找到自己的位置。