自闭症孩子核心障碍之一是社交沟通困难，他们往往难以理他人的情绪和意图，也难以用恰当的方式表达自己的感受。当大人因为孩子的某些行为而“打”他时，孩子可能法将这个动作与“生气”、“惩罚”、“不允许”等概念联系起来。他们看到的可能只是一个快速的、具有冲击力的动作，或者大人脸上因愤怒而产生的夸张表情。对于不理其负面含义的孩子而言，这种强烈的感官刺激视觉、触觉可能会被他们错误地读为一种“互动”或“关”。他们的“笑”，可能是试图回应这种“互动”，或者是对这种陌生、强烈刺激的一种本能、意义的反应，而非我们所认为的“嬉皮笑脸”或“不知悔改”。
浅绿色重点：“笑”可能源于感觉处理异常与压力应对许多自闭症孩子存在感觉统合失调的问题，他们对感官刺激如疼痛、声音、触摸的反应与常人不同。有些孩子可能对疼痛的阈值较高，或者当多种刺激同时涌入时，他们的大脑法有效处理，导致反应混乱。“打”这个行为对他们来说，可能不是主要的疼痛体验，而是一种强烈的、混乱的感官输入。这种输入可能会让他们感到困惑、紧张，甚至产生一种应激性的“释放”，表现出来就是看似不合时宜的“笑”。这并非他们享受被打，而是身体和大脑在应对法承受的感官或情绪压力时，一种扭曲的、不自知的应对方式。
红色重点：“笑”是社交互动模式缺失的体现正常孩子在受到批评或惩罚时，会通过观察大人的表情、语气，理其中的负面信号，并作出相应的情绪反应，如哭泣、低头、道歉等。但自闭症孩子缺乏这种读和模仿社交行为的能力。他们不知道在“被打”这种情境下，应该表现出恐惧、难过或服从。他们的“笑”可能只是他们社交行为库中一个有限的、容易被触发的反应，论在何种情境下，当他们感到茫然、不知所措，或者需要表达某种他们自己也说不清的需求时，都可能用这种方式来回应。这不是挑衅，而是他们社交能力不足的奈表现。
总之，自闭症孩子“越打越笑”的现象，是其独特的神经发育特点、沟通方式、感觉处理模式共同作用的结果，与“故意”或“顽劣”关。理这背后的真正原因，放弃效甚至有害的惩罚方式，转而采用科学、耐心的引导和干预，才是帮助这些孩子的正确途径。