主题教育“五个一”指的是什么

在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，“五个一”是将“学思想、强党性、重实践、建新功”总转化为具体行动的关键抓手，其内涵紧扣理论学习与实践落地的核心逻辑，指向明确、任务具体。 第一个“一”是“一个专题学习”。它以主题教育指定教材为核心，比如原原本本研读《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等文本，通过集中学习、个人自学、线上线下联动等方式，推动理论学习往深里走、往实里走，确保党员干部准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质和实践。 第二个“一”是“一次主题党课”。由党员领导干部或支部书记带头，结合自身学习体会与工作实际，为党员干部讲一堂“接地气”的党课。党课不搞“空泛说教”，而是把理论与具体工作结合、把政策与群众需求联系，既讲清楚主题教育的重要意义，也点出党员干部需要践行的具体，让理论学习从“书本里”走进“心坎里”。 第三个“一”是“一场调研走访”。立足“决真问题、服务真需求”，组织党员干部深入基层一线——进社区楼栋、到田间地头、访企业车间，围绕群众急难愁盼的具体事项开展调研。比如询问老旧小区改造的堵点、了农村产业发展的难点、倾听企业营商环境的痛点，把“坐在办公室里想问题”变成“走到群众中找答案”，用调研摸清实情、找准短板。 第四个“一”是“一件民生实事”。聚焦群众最关心的“小事”，比如决社区充电桩不足、农村饮水安全、困境儿童关爱等具体问题，办成一件让群众“看得见、摸得着”的实事。它不追求“大而全”，而是以“小切口”撬动“大民生”，让主题教育的成效直接体现在群众的获得感里，用实际行动回答“理论学习为了谁”的问题。 第五个“一”是“一轮检视整改”。对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照群众期待和先进典型，党员干部深入查找自身在理论学习、党性修养、服务群众、担当作为等方面的差距，列出问题清单、制定整改措施，逐项销号落实。比如针对“理论学习流于形式”的问题，调整学习方式；针对“服务群众不够主动”的问题，优化工作流程，通过整改推动作风转变、工作提升。

主题教育“五个一”的每个环节，都紧紧围绕“学用结合”的核心——从“学思想”出发，到“重实践”落地，再到“建新功”收尾。它不是抽象的“任务清单”，而是具体的“行动指南”，让主题教育从“纸上”走到“地上”，从“思想”变成“行动”，最终转化为党员干部服务群众、推动发展的实际成效。