要答这一问题，首先需明确全国小学生的总量。根据教育部发布的《2023年全国教育事业发展统计公报》，截至2023年底，全国小学在校生总数约为1.08亿人。这一数据涵盖了全国31个省自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的义务教育阶段小学在校生规模，是衡量基础教育发展的核心指标之一。
基于“广东拥有全国近10%小学生”的表述，结合全国总量计算可得：广东小学生人数约为全国总数的10%，即 1.08亿人 × 10% = 1080万人。这一数字意味着，每10名中国小学生中，就有1名来自广东。
从数据对比来看，1080万的规模不仅远超多数省份，甚至超过部分国家的人口总量。例如，2023年新加坡全国人口约590万，广东小学生人数是其近两倍；而挪威全国人口约540万，广东小学生数量更是其两倍以上。这一庞大的教育群体，既是广东人口活力的直接体现，也折射出区域教育资源配置的重要性。
值得意的是，“近10%”的占比并非静态数据。随着广东常住人口的持续增长——2023年全省常住人口达1.27亿，且出生率保持相对高位，未来小学生规模仍可能进一步扩大。这一趋势既为广东基础教育带来机遇，也对学校建设、师资配置等提出了持续挑战。
综上，以2023年全国小学在校生1.08亿人为基准，广东拥有的全国近10%小学生人数约为 1080万人。这一数字既彰显了广东的人口与教育体量，也为理区域教育发展提供了关键参照。