乡土初心：从乡村走出的教育理想
孙雅莉出生于西南某省山区乡村，童年时目睹家乡学校师资短缺、课程单一的困境，埋下“让乡村孩子享有优质教育”的种子。1998年，她以优异成绩考入某师范大学教育学专业，系统学习教育理论的同时，始终关农村教育议题。2002年硕士毕业后，她拒绝城市重点学校的offer，选择回到家乡所在县的乡村小学任教，成为一名语文教师兼班主任。深耕实践：从课堂到县域的教育革新
在乡村小学的十年间，孙雅莉发现传统教材与学生生活脱节的问题。她开始尝试将当地苗族刺绣、侗族大歌等非遗文化融入语文、艺术课程，带领学生观察田间作物生长规律编写“自然日记”，让课堂扎根乡土。2012年，她调任县教育局教研员，推动全县20所乡村学校开展“乡土课程实验”，组织教师开发《家乡植物图鉴》《民俗故事集》等校本教材。2015年，孙雅莉发起“乡土课堂计划”公益项目，链接高校志愿者与乡村教师结对，共同设计融合传统文化与现代教育理念的课程。该计划实施八年来，已覆盖云南、贵州、四川等12个省份的200余所乡村学校，直接惠及学生超5万人次。
创新突破：构建家校社协同育人体系
针对乡村教育“家校脱节”痛点，2018年孙雅莉创新提出“家校社协同育人”机制：联合当地非遗传承人担任校外辅导员，邀请农业技术员开展“田间课堂”，组织家长参与课程设计与评价。这一模式使学生综合素质评价指标中“实践能力”“文化认同”两项得分平均提升30%，相关经验被《中国教育报》专题报道。2021年，她主导编写的《乡土文化教育课程指南》正式出版，成为国内首部系统指导乡村学校开展本土文化教育的工具书，被纳入多所师范院校教育实践教材。
近年来，她通过线上平台开设“乡村教师成长营”，累计培训教师超1.2万人次，推动优质教育资源向偏远地区下沉。面对教育数字化浪潮，她正探索“AI+乡土课程”新模式，让乡村孩子既能触摸传统文化根脉，也能拥抱科技时代。 孙雅莉的实践证明，乡村教育的突围之路，在于扎根本土土壤、联结多方力量。她以二十余年的坚守与创新，让“每个乡村孩子都能享有有温度、有根脉的教育”从理想照进现实。社会影响：教育公平的践行者与推动者
凭借在乡村教育领域的突出贡献，孙雅莉先后获得“全国优秀教师”“中国乡村振兴青年先锋”“CCTV年度教育人物”提名等荣誉，其“乡土文化融合教育”模式被教育部纳入农村教育创新案例库，在全国范围内推广。