陶行知四块糖的故事蕴含的德育原则
陶行知先生用四块糖教育犯错误学生的故事，展现了中国现代教育史上经典的德育智慧，其中蕴含着多项重要的德育原则。故事中，陶行知面对打架的学生王友，没有当众批评指责，而是通过递糖的方式逐步引导学生认识错误。第一块糖奖励学生\"按时到达\"，体现了\"疏导原则\"——教育者不是压制学生，而是通过肯定行为中的积极因素打开沟通通道，让学生在被理的氛围中接受引导。这种方式避免了对抗情绪，使道德教育在平和的对话中展开。
第二块糖奖励学生\"尊重师长\"，体现了\"知行统一原则\"。当学生听到斥责立即停手，陶行知敏锐捕捉到这个细节背后的道德认知，用奖励强化这种知行合一的表现。德育不仅要让学生懂得道理，更要在行为中践行，这种即时反馈让道德认知转化为行为自觉。
第三块糖肯定学生\"正直感\"，体现了\"尊重学生与严格相结合原则\"。陶行知没有否定学生打架的动机为女生抱不平，而是先尊重其朴素的正义感，再引导学生认识实现正义的正确方式。这种教育既保护了学生的道德萌芽，又以严格标准指出行为偏差，实现了严慈相济的教育效果。
最后一块糖引导学生\"自我反思\"，体现了\"因材施教原则\"。陶行知根据学生的性格特点，用递进式奖励逐步唤醒其自我教育意识。从被动接受批评转变为主动承认错误，学生在教师搭建的台阶上成了道德认知的升华，这种个性化引导比统一的说教更具穿透力。
这四块糖如同四块基石，构建起以赞赏为起点、以尊重为核心、以引导为路径的德育模型。它启示我们，真正的德育不是简单的规范灌输，而是通过唤醒学生内在的道德自觉，让教育如春雨般滋润心灵，实现从他律到自律的转化。