家长帮孩子做手工作业扎了条龙，同班学生对此有何评价？

帮孩子做手工作业家长扎了条龙，同班学生对此有何评价？ 手工课展示台上，一条鳞爪分明的竹编龙突然成了全班焦点。这条长达1.2米的龙身缀着金箔鳞片，龙须用红丝绒缠绕，龙眼是两颗发亮的黑纽扣，据说是小明爸爸花了三个通宵扎出来的。当这条威风凛凛的龙出现在教室时，原本喧闹的教室瞬间安静下来，随即爆发出此起彼伏的惊叹声。 同学们的第一反应几乎都是羡慕。 "哇！这个龙会动！"后排的男生们涌到展台前，发现龙尾和龙爪竟能通过竹篾关节灵活摆动。数学课代表小林伸手轻轻触碰龙鳞，金箔发出细碎的声响："我爸爸上次帮我做灯笼，结果把纸壳剪成了正方形。"他的话引来一阵哄笑，随即又被更热烈的讨论淹没。几个女生围着小明七嘴八舌地问："你爸爸是手艺人吗？""能教我们编龙角吗？" 也有同学流露出明显的失落。 中队长芳芳捏着自己用彩纸折的简易龙舟，低声对同桌说："我妈妈说手工作业要自己成，可是......"她的声音越来越小，眼神却始终没离开那条龙。坐在角落的小胖把自己用饮料瓶做的"恐龙"往桌肚里塞了塞，嘟囔道："这根本不是一个级别的比赛。"这种情绪像水波般扩散，不少原本得意洋洋展示作品的孩子，默默把自己的手工作品往桌子内侧挪了挪。 更多的议论集中在"手工的意义"上。 "老师说要废物利用，这条龙用了好多新材料啊。"戴眼镜的语文课代表推了推眼镜，认真地提出疑问。体育委员则兴奋地提议："下周运动会，我们可以抬着这条龙当吉祥物！"讨论渐渐偏离了作业本身，有同学开始研究龙身的竹篾结构，还有人讨论如何给龙装上LED灯让它晚上发光。 当美术老师走进教室时，孩子们的争论达到了高潮。 "这是协作成的作品吗？"老师指着龙身上小明歪歪扭扭写的名字问道。小明涨红了脸，小声说："鳞片是我贴的。"这引发了新的讨论："那算谁的作业？""家长帮忙到什么程度才算合适？"直到下课铃响，还有几个孩子围着展台不肯离开，有人用手机拍照，有人踮着脚数龙身上到底有多少片鳞片。

放学时，这条龙被小心翼翼地装在大号纸箱里。抱着纸箱的小明身后，跟着一串叽叽喳喳的同学，有人说要回家让爸爸学竹编，有人说要找爷爷用葫芦雕条蛇，一场由手工作业引发的"创作竞赛"，似乎才刚刚开始。