一、培养目标：超常教育与综合发展的分野
少年班以“超常教育”为核心，面向智力超常、学科潜力突出的学生，目标是通过压缩学制、深化教学，培养具备拔尖创新能力的复合型人才，部分学生可提前进入大学预备阶段。 崇文班侧重“综合素养培育”，以全面发展为导向，聚焦学科基础巩固与人文精神塑造，旨在培养学业优秀、综合素质均衡的优等生，衔接常规高考路径。二、招生对象与选拔机制
少年班招生对象为小学五年级毕业生，需通过严格的智力测试、学科潜能评估及面试，每年招生规模约40-50人，选拔周期长达3-4轮，竞争激烈。 崇文班面向初中应届毕业生，主要通过中考成绩及校内综合评价录取，部分名额向南京市内优质初中分配，招生规模约100-120人，重学业稳定性与综合素质。三、学制与课程设置
少年班采用“2+3”弹性学制：2年成初中课程，3年成高中课程，总学制缩短1年。课程体系学科深度，增设大学先修内容如微积分入门、量子物理基础及科创实践项目，部分学科采用“走班制”分层教学。 崇文班实行常规3年高中学制，课程以高考考纲为基础，拓展学科宽度，如增设“崇文讲堂”人文社科讲座、“生涯规划课”及竞赛辅导模块数学、物理奥赛等，兼顾应试与能力提升。四、教学管理与出口方向
少年班实施“导师制”个性化管理，每位学生配备学科导师与生涯规划师，鼓励参与科研项目、国内外学科竞赛，升学路径以“强基计划”“少年班自主招生”为主，近年超60%学生进入清北、C9高校。 崇文班采用“班级授课+小组合作”模式，集体学习氛围，升学以高考统招为主，本科率100%，一本率超95%，年均约20人考入“双一流”高校。两者虽定位不同，但均依托南京一中优质教育资源，为不同禀赋学生提供差异化成长路径。