历史五大核心素养是什么？
在历史教育中，五大核心素养是构建历史认知、提升历史思维的基石，分别为唯物史观、时空观念、史料实证、历史释与家国情怀。
唯物史观是历史学习的思想灵魂。它以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，揭示人类社会发展的客观规律：生产力与生产关系的矛盾运动推动社会形态演进，人民群众是历史的创造者，阶级斗争在阶级社会中具有推动作用。这一素养引导学习者透过历史现象把握本质，形成科学的历史观。
时空观念是理历史的基本框架。任何历史事件都处于特定的时间与空间之中，脱离时空便从谈历史。它学习者将历史事件置于具体的年代、地域背景下分析，如区分古代中国与中世纪欧洲的社会结构，或对比同一时期不同文明的发展路径，在时间流动与空间分布中把握历史的关联性。
史料实证是历史研究的方法核心。史料是历史的载体，实证是历史的生命线。学习者需通过辨别文献、实物、口述等不同类型史料的真实性、可靠性，运用一手史料验证历史结论，如通过甲骨文考证商代历史，或依据档案还原近代改革细节，在“论从史出”中培养严谨的实证精神。
历史释是历史思维的关键能力。同一历史事件可能存在多元视角的读，历史释学习者基于史料与逻辑，客观分析历史事件的因果联系、影响范围及历史地位，避免单一化、脸谱化的认知。例如对“新航路开辟”的评价，既要看到其推动世界联系的积极作用，也需认识其伴随的殖民掠夺与文明冲突。
家国情怀是历史学习的价值归宿。它将历史认知与个人情感、社会责任相融合，通过了中华民族的历史脉络、文化传统与精神遗产，增强民族认同感与文化自信，同时以历史眼光审视现实，培养担当意识，使历史学习成为滋养精神、引领行动的力量。
这五大素养相互关联：唯物史观提供思想方法，时空观念搭建认知框架，史料实证奠定研究基础，历史释深化思维能力，家国情怀升华学习意义，共同构成历史教育培养学生综合素养的核心体系。