三年级的“向”排比句，像给春天串小铃铛

晨读课的风裹着玉兰香钻进教室窗缝时，小棠的铅笔尖正戳在田格本上——她盯着“向……向……向……”的题目皱眉头，突然听见窗外的梧桐叶“沙沙”翻了个身，像在跟她打招呼。老师走过来，指着窗外笑：“你看，梧桐叶在‘向’你点头呢。”

小棠的眼睛一下子亮了。她把下巴抵在窗沿上，看见走廊的风铃声正绕着绿萝藤转圈圈，看见楼下的小树苗举着嫩黄的芽尖挠太阳的手心，看见隔壁班的小朋友抱着作业本跑过，发梢沾着一片没擦干净的橡皮屑。她抓起铅笔写下：“向窗外的梧桐叶眨眨眼，向走廊的风铃声吹口气，向讲台上的小绿萝碰一碰叶子。”

这就是三年级的“向”排比句——不用翻典找复杂的词，只要把眼皮子底下的“小宝贝”们，一个个拉过来“玩游戏”。

比如写春天的公园，你蹲在草坪上看见的：刚钻出泥土的小草尖沾着晨露，像刚睡醒的小鼻子；柳枝上的芽苞鼓得圆圆的，像藏着小珍珠；桃花瓣落在手心里，软得像妈妈织毛衣的毛线团。那句子就该是：“向刚钻出来的小草尖挠挠痒，向鼓着苞的柳枝弯弯腰，向落在手心的桃花瓣亲一口。”你看，“刚”“鼓着”“落在手心”都是你摸过、碰过的感觉，“挠挠痒”“弯弯腰”“亲一口”都是你会做的小动作——排比句不是“装大人说话”，是把你和世界玩闹的样子，一句一句串起来。

再比如放学路上的小惊喜：巷口卖糖葫芦的爷爷举着杆子，糖稀在阳光下闪着琥珀色的光；广场舞的奶奶们穿红裙子，扇子挥起来像翻着小火焰；蹲在路边逗猫的小朋友，手里攥着半块没吃的饼干。你可以写：“向卖糖葫芦的爷爷笑出小酒窝，向跳扇子舞的奶奶挥挥小拳头，向逗猫的小朋友举举我的小饼干。”这些“向”的对象不是“遥远的山”“高大的树”，是你每天路过会停下来看一眼的“老熟人”，连动作都是你踮着脚够糖葫芦时的样子。

三年级的“向”排比句，要像给春天串小铃铛——得找“一样的小伙伴”：比如都是“小不点儿”：小蚯蚓、小喇叭花、小麻雀；都是“刚睡醒的”：刚翻土的小蚂蚁、才开的野菊花、刚落下来的梧桐籽；都是“会动的”：风里飘的蒲公英、水面跳的小浮萍、枝头蹦的小麻雀。它们排着队站成一串，像你书包上挂的钥匙扣，一个接一个，越看越可爱。

还要“按顺序排排队”：从脚边的小石子，到窗台的多肉，再到天花板的吊扇；从楼下的小狗，到树上的蝉鸣，再到天上的云；就像你放学回家先拍一下门口的小猫，再摸一下茶几上的苹果，再抱一下沙发上的玩偶——顺序对了，句子就像小火车“咔嚓咔嚓”往前跑，不会乱。

昨天小棠写了新句子，是蹲在楼下观察蚂蚁洞时想出来的：“向刚爬出洞的小蚂蚁打个招呼，向才搬来的面包屑吹口气，向蹲在旁边看我的小弟弟眨眨眼。”老师用红笔在句子旁边画了朵小太阳，说：“你看，这些‘向’里藏着你蹲在地上的影子呢。”

原来三年级的“向”排比句，从来不是“写句子”——是把你看见的、摸到的、喜欢的东西，一个个拉过来，跟它们说句悄悄话。就像你在春天的草地上跑，路过每一朵小蓝花都会停一下，说“我看见你啦”；路过每一只小蝴蝶都会招招手，说“跟我玩呀”；路过每一缕风都会眯起眼，说“你闻起来像妈妈的洗衣粉”。

傍晚放学时，小棠抱着作业本蹦跳着走，看见卖糖葫芦的爷爷举着杆子喊她，看见跳广场舞的奶奶挥着扇子笑，看见蹲在路边逗猫的小朋友举着饼干喊“小棠来呀”。她突然停下脚步，摸出铅笔在手心写：“向糖葫芦上的糖稀舔舔嘴唇，向奶奶的扇子风挠挠胳膊，向小朋友的饼干香吸吸鼻子。”

风把她的刘海吹起来，带着玉兰香钻进衣领——三年级的“向”排比句，就像这样：轻轻的，甜甜的，像给春天串了一串小铃铛，摇一下，就有满世界的小惊喜跳出来。