15年高考：一场关于执念的代价
为了一个清华梦，有人用15年的时间重复着同一轨迹。这不仅是个人对梦想的执拗坚守，更折射出当代教育评价体系下的个体困境。当高考从改变命运的桥梁异化为人生的单行道，这种近乎悲壮的坚持，值得我们重新审视教育的本质与人生的价值。
高考作为选拔机制，本应是通往多元人生的路径之一，却在某些执念中变成了终极目标。15年的青春时光，足以让一个人在其他领域成从入门到精通的蜕变。执着于单一目标的追求，本质上是对生命可能性的自我设限。教育的真谛在于培养独立人格与创造能力，而非将人塑造成考试机器。当一个人的全部价值与一所学校绑定，即便最终圆梦，失去的时光与可能性也法弥补。
在\"唯名校论\"的社会心态下，个体很容易陷入认知误区。清华大学的确代表着优质教育资源，但这并不意味着只有通过高考进入清华才算成功。现代社会的多元发展，早已为不同特质的人提供了差异化的成长通道。15次高考的经历，更像是一场与自我较劲的马拉松，终点线被人为设定在法容错的单一维度上。
这种坚持背后，既有对成功的渴望，也隐含着对失败的恐惧。在单一评价体系中，\"考不上\"似乎就意味着人生贬值。但真正的教育应该教会人如何面对挫折，如何在不同赛道上实现价值。15年的坚持如果转化为更灵活的奋斗方式，或许能在更广阔的天地里找到属于自己的坐标。
教育的终极目的是让人成为整的人，而非名校标签的持有者。当社会开始尊重多元选择，当个体学会与自己和，类似的极端案例才能真正减少。毕竟，人生的答案永远不止一个，通往理想的道路也从来不是只有一条。在这场漫长的高考马拉松中，学会适时转向，或许比坚持跑到精疲力尽更具智慧。