振华三部曲人物关系图：如何通过一张图理清所有人物关联？
振华三部曲的人物关系图就像一张精密的校园网络，以振华中学为原点，串联起三代人的青春轨迹。这张图的核心在于串联起不同时空的人物关联，既保留每部作品的独立故事线，又通过隐秘的人物交集形成整体。最显眼的是三大核心CP构成的主线：《最好的我们》里的耿耿余淮占据着2003级文科班的中心，旁边是简单韩叙、蒋年年β与张平老师的师生线；《你好，旧时光》的周周林杨则位于2002级理科实验班，周围环绕着奔奔、米乔、辛锐等角色；《暗恋·橘生淮南》的洛枳盛淮南作为2001级学姐学长，他们的故事线如同隐藏副本，通过图书馆、广播站等场景与低年级形成交叉。
图中关键的连接点是跨作品出现的人物。林杨作为学生会主席，名在《最好的我们》中被多次提及；蒋川在食堂偶遇简单时的对话，暗示了两部作品的时间线重叠；《暗恋》里的戈壁与《旧时光》的凌翔茜因家族生意产生交集，而盛淮南的表哥盛望《某某》角色则构成了振华宇宙的外延。这些人物如同网络节点，将看似独立的故事牢牢粘合成整体。
关系图左侧标着年级坐标，2001级的洛枳盛淮南处于顶端，层是2002级的周周林杨，底层是2003级的耿耿余淮，形成清晰的年级梯队。右侧用不同颜色标人物关系：红色线条连接情侣，蓝色代表 friendship，黑色虚线指向暗恋对象，比如洛枳画在墙上的盛淮南名，就用虚线箭头隐射这段长达八年的心事。
值得意的是配角构成的关系网。张平老师同时出现在耿耿和周周的故事里，成为跨年级的见证者；书店老板在《旧时光》和《暗恋》中重复出现，成为青春记忆的符号化存在；甚至连盛淮南送给洛枳的《战争与和平》，都与周周在图书馆借阅的书籍形成微妙呼应。
这张关系图的精妙之处在于，主要人物通过直接交集产生关联，次要人物则通过场景复用形成氛围联结。当你在图中找到余淮参加物理竞赛时遇到的学长盛淮南，或是周周在广播站播放的稿件被低年级的耿耿听见，就能瞬间理振华三部曲为何被称为\"时空折叠的青春图鉴\"。这种编织并非简单的彩蛋堆砌，而是用人物关系的经纬线，将不同青春故事缝制成整的振华宇宙。
通过这张图，你会发现振华中学的走廊里，耿耿撞见过正在背单词的洛枳，周周的自行车曾与余淮的车筐蹭出声响，盛淮南在操场看的篮球赛里，林杨正在场上奔跑。这些未被明写的瞬间，都藏在人物关系图的线条交织处，等待读者用想象填补。