山西中考“一核六维四手段”评价框架，是落实教育改革、强化考试育人功能的核心设计。
“一核”即“立德树人”根本任务，是整个框架的核心统领。中考以此为导向，将社会主义核心价值观融入命题与评价各环节，跳出唯分数的局限，回归培养合格建设者和可靠接班人的本质目标。
“六维”是评价学生发展的六个核心维度：知识掌握、能力提升、素养发展、实践应用、创新思维、价值认同。这六个维度覆盖从基础认知到高阶素养的全链条，既考查学科知识理，也关分析决问题的能力，更侧重学科素养与跨学科整合的实践，以及情感态度与价值观念的形成，避免单一知识考查的片面性。
“四手段”是落实评价框架的具体途径：一是优化纸笔测试，减少机械记忆类题目，增加情境化、探究性命题，突出素养导向；二是强化实验操作考查，理科设置独立实验测试，考查动手能力与科学探究过程；三是善体育测试，覆盖体能、技能等多方面，落实“健康第一”理念；四是推进综合素质评价，涵盖道德品质、学业水平、身心健康、兴趣特长等，建立多元评价档案，全面反映学生发展。
这一框架将考试评价与育人目标紧密衔接，既发挥中考的选拔功能，更强化其育人导向，推动学生从“考什么学什么”向“学什么考什么”转变，促进全面发展。