如何上好第一节英语课

第一节英语课是师生间的第一次正式对话，也是学生对英语学习建立第一印象的关键。要让这堂课既有温度又有方向，需从几个核心环节入手，让学生在自然的互动中感受英语的魅力，同时明确学习的路径。

用“轻互动”破冰，消除距离感

开场不必急于进入知识教学，先通过简单的英语互动打破陌生。比如用“Hello, everyone! I’m your English teacher, [Name]. What’s your name?”逐个问候，对回应积极的学生说“Great! Nice to meet you, [Name]”，对腼腆的学生弯眼笑一笑，用“Take your time”给予安全感。接着玩“Name & Hobby”小游戏：每人用一句“The thing I like is...”介绍自己的爱好允许夹杂中文，教师帮忙翻译成英语，比如学生说“我喜欢画画”，教师接“Painting! You like painting. That’s cool!”。轻松的对话能让学生卸下紧张，把英语和“轻松”“被理”的感受绑定。

用“场景化”展示，让英语“有用”

英语学习的起点应是“能用”而非“能记”。准备几张生活场景图：超市购物时的“Thank you”“How much?”，点餐时的“I’d like...”，朋友见面时的“Long time no see”。指着图片问学生：“Do you see these? We use English here.” 再播放15秒的英语动画片片段选幕、日常对话类，如《Peppa Pig》，问“Did you hear ‘Good morning’? That’s what we say when we meet in the morning.” 让学生直观感受到：英语不是书本上的符号，是生活里的工具，学了就能用。

用“具体化”立规，让课堂有节奏

规则不必多，但要清晰易懂，且用积极的语言表达。板书三条：“1. Try to speak English (even a word is OK!); 2. Listen when others speak; 3. Ask if you don’t know.” 每条规则都配一个简单动作：说“Try to speak”时做开口手势，“Listen”时做“嘘”的动作，“Ask”时举手。然后现场演示：教师故意说错一个单词，比如指着苹果说“Oh, this is a banana?” 引导学生举手说“No! Apple!” 顺势表扬：“Good question! That’s what ‘Ask if you don’t know’ means.” 让规则从文变成可操作的行为。

用“即时反馈”让学生尝到成就感

教3-5个最常用的表达，如“Good job!”“Thank you”“Sorry”“See you”，每个表达带一个对应手势“Good job”竖大拇指，“Thank you”双手合十。然后分组练习：A说“Here you are”递一张画给B，B回“Thank you”并做手势，A再说“You’re welcome”。教师巡视时，对每个成互动的小组说“Perfect! You got it!” 甚至给最快成的小组贴一张小贴纸画个笑脸或星星。学生在5分钟内就能成“学习-运用-被肯定”的闭环，这种即时的成就感会转化为对下节课的期待。

用“留白式”收尾，留下悬念

前5分钟，拿起一本彩色绘本如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，翻到第一页读“Brown bear, brown bear, what do you see?” 问学生：“What does the bear see? Next class, we’ll find out together.” 不做，不用“希望大家回家复习”这类叮嘱，只留下一个轻量的期待。学生带着对“熊看到了什么”的好奇课堂，比任何说教都更能让他们期待下一次英语课。

第一节英语课的核心，是让学生相信“英语不难”“英语有趣”“我能学会”。少一些知识灌输，多一些互动体验；少一些严肃规则，多一些具体引导，学生自然会带着轻松的心情，走进英语学习的世界。