2. 过程与方法： - 通过反复朗读，体会母亲工作环境的艰苦与母爱的伟大。 - 结合重点句段，小组讨论母亲的形象特点及作者情感变化。
3. 情感态度与价值观： - 感受母亲对子女的私付出，培养感恩父母、珍惜亲情的意识。
三、教学重难点- 重点：分析描写母亲言行、神态的句子，理母亲的形象。
- 难点：体会“我”内心的情感变化，理“慈母情深”的深层含义。
四、教学过程
一导入新课
播放图片或短视频展示母亲辛劳的场景，提问：“你的母亲为你做过哪些令你感动的事？”引发学生共鸣，自然导入课文。二初读感知
1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书理词义。 2. 概括主要内容：“我”向母亲要钱买书，在工厂看到母亲工作的艰辛后，内心充满愧疚与感动。三精读品味
1. 聚焦母亲的工作环境： - 重点分析句子：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”“周围的光线阴暗”“空气中弥漫着机油的味道”。 - 提问：这些环境描写有什么作用？衬托母亲工作的艰苦，突出母爱的伟大2. 分析母亲的形象： - 外貌描写：“瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”“眼睛布满血丝，眼角的皱纹被汗水浸得更加清晰”。 - 动作描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。 - 语言描写：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’” - 小组讨论：从这些细节中，你看到了一位怎样的母亲？勤劳、瘦弱、慈爱、支持孩子追求梦想
3. 体会“我”的情感变化： - 找出描写“我”心理活动的句子：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一刻，我觉得自己长大了”。 - 引导学生理：“我”从最初的渴望买书，到目睹母亲艰辛后的愧疚与感动，最终转化为对母亲的敬爱与回报的决心。
四语言训练
1. 仿写练习：选择一位亲人，运用外貌、动作或语言描写，写出其特点。 2. 情感表达：以“妈妈，我想对您说”为，写一段话表达对母亲的感激之情。 五、板书设计 ``` 慈母情深 ↓ 环境：震耳欲聋、阴暗、闷热 ↓ 母亲：瘦弱、龟裂的手指、塞钱动作 眼神疲惫、支持孩子语言 ↓ “我”：愧疚 → 感动 → 成长 母爱伟大，学会感恩 ```