《逻辑狗到底怎么样啊？》
晚上陪女儿坐在地毯上，她正捧着逻辑狗的“交通王国”卡片翻来覆去看——不是盯着图案发呆，是手指顺着卡片上的小圆圈，挨个比对操作板上的彩色按钮。“妈妈你看！公交车的轮子是圆的，对应红色；自行车的铃铛是小的，对应黄色！”她突然抬头，眼睛亮得像星星，手指已经把红色按钮推到了公交车那格。我看着她凑得很近的鼻尖，想起刚买逻辑狗时的犹豫：这玩意儿到底能不能让孩子学点儿真东西？
现在答案就摆在眼前——逻辑狗不是“教”孩子什么，是“引”着他们自己“找”答案。比如昨天做“逛超市”的卡片，要把饼干、牙膏、玩具车分到对应的货架里。她一开始把牙膏往食品区推，愣了两秒又赶紧拉回来：“不对，牙膏是刷牙的，和饼干不一样！”然后指着食品区的小图标说：“你看这里有面包，所以饼干要放在这儿！”我没提醒她，她自己盯着图标看了三分钟，突然拍着大腿喊“对了”——那种突然想通的雀跃，比我教她十遍“分类”都管用。
最有意思的是她的“小毛病”变了。以前搭积木总是倒，她会摔积木哭；现在搭之前会先看图纸：“要先搭底座，再搭围墙，最后放屋顶。”我问她怎么知道的，她振振有词：“逻辑狗里的‘建房子’卡片就是这样啊！先有地基，再盖墙，不然会倒！”你看，那些藏在卡片里的“顺序”“因果”，早悄悄钻进她脑子里了，不是生硬的“因为所以”，是她自己玩出来的“规律”。
还有细节。上周带她去公园，她蹲在花坛边喊我：“妈妈你看！这朵花少了一片花瓣，像逻辑狗里的‘找缺失’卡片！”我凑过去，果然一朵月季缺了一瓣——以前她只会说“花好看”，现在会盯着细节看，会“找不同”“找缺失”，这种观察能力不是靠大人提醒来的，是逻辑狗里那些“找小猫的尾巴”“补全小熊的帽子”练出来的。
更省心的是，逻辑狗不用我盯着教。操作板上的按钮是彩色的，卡片上的题目是图画，她自己就能翻卡片、推按钮，对不对翻到背面看答案——“妈妈你看！我全对了！”她举着卡片背面的小对勾给我看，嘴角翘得能挂小勺子。没有说教，没有强迫，她把“做逻辑狗”当成了“玩游戏”，早上起床第一件事就是翻逻辑狗的盒子：“今天我要做‘动物乐园’！”
昨天带她去朋友家，朋友家孩子在哭，因为拼不好乐高。她凑过去，拿着乐高块说：“你看，这个长的要放在下面当腿，短的放在上面当胳膊，就像逻辑狗里的‘搭积木’卡片！”朋友看着她，问我：“你家孩子怎么这么有主意？”我笑着指了指她手里的逻辑狗卡片——那些被她翻得卷边的卡片，那些被她推得发亮的按钮，早把“思考”变成了她的习惯。
现在再有人问我“逻辑狗怎么样啊？”，我不用讲什么“提升逻辑思维”“培养观察能力”——我会说：“你看我女儿，她现在做事情会先想‘为什么’‘怎么做’，会盯着细节看，会自己找答案，会因为‘做对了’开心得蹦起来。”逻辑狗不是什么“神器”，是个“小伙伴”，陪着孩子一点点把“混乱的想法”理清楚，把“模糊的观察”变具体，把“随便乱做”变成“有章法地试”。
女儿突然拽我的袖子：“妈妈你快来看！我把所有交通工都配对好啦！”她的操作板上，红色对应公交车，黄色对应自行车，蓝色对应飞机，每一个按钮都严丝合缝地对着卡片上的图案。我看着她仰起来的小脸，想起第一次碰逻辑狗时，她连按钮都推不利索，现在却能自己成一整张卡片。
原来最好的“学习”，从来不是大人塞给孩子什么，是让孩子自己“玩”出答案——逻辑狗就是这样的。它没给孩子灌什么大道理，只是把“逻辑”藏在图画里，把“思考”变成推按钮的动作，把“成就感”变成背面的小对勾。等孩子玩着玩着，那些“逻辑”就变成了他们自己的东西，像呼吸一样自然。
夜灯把她的影子投在墙上，她还在翻另一张卡片：“妈妈你猜，这次我能全对吗？”我笑着摸她的头：“当然能。”因为我知道，她不是在“做题目”，是在“玩”——而“玩”里的成长，才是最扎实的。