课文开篇便以对比起笔：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”寥寥数语，将漓江之水从常见的水景中凸显出来。接着，作者用三个“真”字勾勒出漓江的魂：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块瑕的翡翠。 静，是水的温柔；清，是水的剔透；绿，是水的生机。这“静、清、绿”三个字，不仅写出了水的形态，更写出了水的神韵，让读者仿佛能触摸到漓江那温润的水波。
写罢水，课文转而写山：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”同样以对比突出桂林山的独特。随后，又是三个“真”字，道尽山的风骨：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 “奇”是山的姿态，或如老者沉思，或如巨兽伫立；“秀”是山的色泽，似碧玉雕琢，似春芽初萌；“险”是山的气势，悬崖峭壁间藏着自然的刚烈。山与水相依，水中山影晃动，山水交融间，便是桂林独有的“甲天下”之景。
课文，作者写道：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”这不仅是对山水之美的，更点出了课文的核心——“桂林山水甲天下”。这句流传千古的赞誉，在课文中不再是抽象的口号，而是化作了可感、可触、可赏的具体画面，让我们明白：真正的“甲天下”，是自然的鬼斧神工，也是文字的匠心独运。
小学课文《桂林山水》，用朴素却精准的语言，将桂林的山水之美刻进了我们的记忆。它让我们知道，最美的风景不仅在远方，更在文字间——那里有漓江的静绿，有桂林山的奇秀，更有“甲天下”的壮阔与诗意。