六上语文第28课《有的人》课堂笔记要点有哪些？

《有的人》课堂笔记 作家与背景 臧克家，现代著名诗人，被誉为“农民诗人”。《有的人》创作于1949年11月1日，是为纪念鲁迅逝世十三周年而作，通过凝练的语言揭示两种人的生命价值。 诗歌主旨 全诗通过对比“活着却死了”与“死了却活着”两种人，歌颂为人民服务、私奉献的人，批判剥削人民、作威作福的人，阐明“生命的意义在于对人民的贡献”这一核心思想。 结构与对比手法 全诗共七节，以“有的人”反复开篇，形成鲜明对比。每节都从“生/死”“行为/结果”两个维度展开：

• 第一节：总起对比“活着，他已经死了”与“死了，他还活着”，奠定全诗基调；
• 第二至四节：对比两种人的行为——“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”，“想不朽”与“情愿作野草”；
• 第五至七节：对比两种人的结局——“人民把他摔垮”与“人民永远记住他”，“名字比尸首烂得更早”与“到处是青青的野草”。 重点词句赏析 1. “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”：运用辩证思维，“活”指肉体存在，“死”指精神腐朽；“死”指肉体消亡，“活”指精神永存，是全诗灵魂。 2. “骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’”：用动作和语言刻画剥削者的傲慢，“骑”字形象揭示压迫关系。 3. “俯下身子给人民当牛马”：化用鲁迅“俯首甘为孺子牛”，象征私奉献者的谦卑与实干。 4. “情愿作野草，等着地下的火烧”：借“野草”喻指愿为革命牺牲的精神，呼应鲁迅《野草》中“野火烧不尽”的生命力。 写作手法 1. 对比：贯穿全诗，通过两种人的行为、态度、结局对比，强化情感倾向； 2. 象征：“牛马”“野草”“石头”“棺材”等意象，赋予抽象道理具象化表达； 3. 反复：“有的人”“他活着”等短语重复，增强诗歌节奏感与感染力。 情感与启示 诗歌以朴素语言传递深刻情感，既饱含对鲁迅的敬仰，也引发对生命价值的思考：唯有将个人命运与人民相连，才能实现真正的“不朽”。