- 反面人物：“骑在人民头上”“把名字刻入石头”，虽生犹死，被人民唾弃；
- 正面人物：“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”，虽死犹生，被人民铭记。
二、两种生死观的碰撞
诗歌用具体行为强化对比：
- 压迫者：“想不朽”却“烂得更早”，追求个人名利却被历史遗忘；
- 奉献者：“为人民服务”“给人民作牛马”，生命因奉献而永恒。
通过课堂分析可见，《有的人》不仅是对鲁迅精神的致敬，更以朴素语言直击生命本质：为人民而生者，永生；为私利而活者，速朽。
《有的人》课堂笔记揭示了什么？
《有的人》课堂笔记：如何理生命的价值？
一、对比手法的运用
全诗以“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”开篇，通过两种人的生死状态与生命意义的对比，揭示主题。