一、教学目标三维定位
1. 知识与技能 掌握"傅、袱、蘸"等8个生字，理"规矩、发愣、半信半疑"等词语；学习通过动作描写、侧面烘托展现人物特点的写作手法。 2. 过程与方法 通过对比阅读、小组合作，分析刷子李"技艺高超"的具体表现，培养文本细读能力。 3. 情感态度与价值观 体会民间手艺人的工匠精神，明白"本事是练出来的"的道理。二、教学重难点突破
- 重点：赏析"刷墙细节"段落，品析"黑衣白点"的夸张描写作用。
- 难点：理"规矩"在人物形象塑造中的意义，联系生活谈启示。
三、教学过程设计40分钟
1. 趣味导入5分钟
播放天津卫民间技艺短视频，提问："视频中的手艺人有哪些神奇之处？今天我们认识一位'刷子李'，他的规矩有多特别？"2. 初读感知10分钟
- 自主阅读：用"△"标出描写刷子李技艺的句子。
- 字词通关：
- 多音字："发(fà)愣""行(háng)当"
- 近义词：规矩—规则 搜索—搜寻
3. 精读品味15分钟
- 聚焦关键段： > 他刷浆时必穿一身黑，干活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 - 小组讨论：这一"规矩"表现了刷子李的什么性格？用浅绿色标出答案：自信、严于律己
- 品析细节描写： 分析"手臂悠然摆来，悠然摆去"的动作描写，感受技艺的娴熟从容；理"啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣缝"的夸张手法，体会作者对技艺的赞叹。
- 练笔实践：用2-3个动作描写，写一种熟悉的技艺如：奶奶包饺子、老师板书。
- 主题升华：结合生活实例，讨论"如何练就一项本领"用红色标出核心：专、坚持、创新。
四、分层活动设计
| 层次 | 任务内容 | 能力目标 | |--------|-----------------------------------|------------------------| | 基础层 | 摘抄描写刷子李技艺的3个关键词句 | 提升信息提取能力 | | 提高层 | 对比"刷子李"与"泥人张"的技艺描写 | 培养文本比较能力 | | 拓展层 | 搜集民间手艺人故事，制作手抄报 | 激发文化传承意识 |通过课件中的情境创设、互动习题、思维导图，学生能直观感受民间艺术的魅力，掌握人物描写方法，同时领悟"行行出状元"的人生哲理。
4. 拓展延伸10分钟