- 面向全体学生：关所有学生发展，不因差异忽视个体
- 促进全面发展：德、智、体、美、劳五育并举，均衡发展
- 重个性发展：尊重学生兴趣特长，因材施教
- 培养创新精神与实践能力：鼓励探索、动手操作，反对填鸭式教学
新课改教学观
- 以学习者为中心：学生主体地位，教师引导角色
- 教会学生学习：授人以渔，培养学习能力
- 重结论更重过程：关学习体验与方法掌握
- 关人：兼顾知识传授与情感、价值观培养
学生观
以人为本的学生观
- 学生是发展的人：有潜能，处于发展过程中，容错性看待错误
- 学生是独特的人：个体差异显著，需个性化教育
- 学生是具有独立意义的人：独立主体，不以教师意志为转移
具体表现
- 尊重学生主体性：允许自主选择与表达
- 促进学生个性化发展：关兴趣、特长与需求差异
- 公平公正对待学生：消除偏见，平等关爱全体
教师观
教师角色转变
- 学生学习的促进者：引导探究，激发兴趣
- 教育教学的研究者：反思教学，改进方法
- 课程的建设者与开发者：灵活处理教材，开发课程资源
- 社区型开放教师：家校合作，整合社会资源
教师行为转变
- 对待师生关系：尊重、赞赏：平等对话，鼓励为主
- 对待教学：帮助、引导：启发思考，搭建学习支架
- 对待自我：反思：课后，持续提升
- 对待其他教育者：合作：团结同事，协同育人 以上为教资科一“教育观、学生观、教师观”核心手写笔记要点，需结合实例理应用，聚焦“三观”本质与实践。
哪里能找到教资科一教育观学生观教师观手写重点笔记？
教资科一“三观”手写重点笔记：核心要点梳理
教育观
素质教育内涵