据公开信息显示，争议内容出自手册中“学生形象与行为规范”章节。有截图显示，手册学生“不追求过度修饰的外表”，并提及“外形过于漂亮可能给人轻浮之感”，呼吁新生“更重内在修养的沉淀”。该表述迅速在社交平台发酵，不少网友认为，将“漂亮”与“轻浮”直接挂钩，不仅是对女性外貌的刻板印象，更违背了艺术院校倡导的多元审美与包容精神。有艺术专业学生表示：“美是艺术的核心命题之一，学校手册本应引导学生理美的多元性，而非将外貌与道德品质简单绑定。”
事件发酵后，中国美院于9月17日通过官方渠道回应争议。学校称手册内容初衷是“引导学生平衡外在形象与内在修养”，但承认部分表述“存在不严谨、不恰当之处”，已第一时间组织修订，并向受到影响的学生和公众致歉。回应同时，学校始终重视学生的全面发展，未来将加强手册内容的审核，避免类似问题再次发生。
公众对回应的态度呈现分化。部分网友认为学校及时致歉体现了对学生感受的尊重；但也有声音指出，争议的核心在于高校在育人过程中如何摒弃陈旧观念——将“漂亮”污名化，本质上是对个体选择权的干涉，也与艺术教育“尊重个性、拥抱多元”的内核相悖。有教育学者分析，高校作为思想传播的重要阵地，手册内容需兼具人文关怀与时代精神，避免用固化标签定义学生，更应通过正向引导帮助学生建立健康的自我认知。
此次争议并非孤例，近年来多所高校曾因校规或手册内容引发讨论。这也提醒高校，在制定学生规范时，需充分考虑内容的时代适应性与价值导向，既要传递积极的价值观，更要避免陷入刻板印象的误区，以真正做到“以文化人、以美育人”。