童蒙养正，到底在养什么？

当我们说起童蒙养正，很多人会疑惑：这四个究竟指向怎样的教育本质？其实，童蒙养正的核心，正如《易经》所云“蒙以养正，圣功也”——在儿童懵懂未开的启蒙阶段，为他们种下正直、端正的生命根基。

它首先养的是心性的中正。孩子的世界本是纯粹的，但也容易被情绪左右：抢玩具时的急躁，受挫时的哭闹，得到时的骄纵。童蒙养正不是压抑这些情绪，而是引导他们学会平和与节制。比如，当孩子因得不到想要的东西撒泼时，不是简单地满足或呵斥，而是蹲下来告诉他：“我知道你很想要，但哭喊不能决问题，我们可以好好商量。”这样的引导，是让孩子慢慢学会自己的欲望，守住心性的平衡，不偏不倚。

其次养的是行为的端正。所谓“没有规矩，不成方圆”，童蒙养正里的规矩，不是束缚孩子的枷锁，而是让他们懂得尊重与边界的日常细节。吃饭时不敲碗，见面时说问候，玩具玩要归位，借东西要道谢——这些看似琐碎的行为，实则是在培养孩子对他人、对事物的敬畏之心。当孩子习惯了这些端正的举动，便会自然形成一种待人接物的风度。

再者养的是认知的正向。童蒙养正不是灌输刻板的道理，而是在小事中引导孩子分辨是非、明辨善恶。比如，当孩子偷偷拿走别人的贴纸时，不是直接贴上“小偷”的标签，而是告诉他：“这是别人的东西，没经过同意拿会让对方伤心，如果你喜欢，我们可以一起向对方借。”这样的引导，让孩子在具体情境中明白什么是“该做”与“不该做”，在心里建立起正向的价值坐标。

童蒙养正，从来不是提前让孩子掌握多少知识，或是学会多少技能，而是给他们的生命涂上一层明亮的底色。这底色，是面对诱惑时的坚守，是遭遇困境时的从容，是与人相处时的善意。它像一粒种子，在孩子的内心慢慢生长，成为他们一生都法剥离的精神根基。