如何让七上语文《济南的冬天》备课笔记简洁清晰？

七上语文《济南的冬天》备课笔记 一、教学目标 1. 知识与技能 ：掌握“响晴、温晴、安适、慈善”等重点词语；理课文结构，学习写景顺序从整体到局部。 2. 过程与方法 ：通过圈点勾画、小组讨论，分析比喻、拟人手法的表达效果；学习“情景交融”的写作技巧。 3. 情感态度与价值观 ：体会老舍对济南冬天的喜爱与赞美，感受作者对自然、对生活的热爱。 二、教学重难点 - 重点 ：赏析文中比喻、拟人手法的妙处，理“温晴”的总特征。 - 难点 ：把握“情景交融”的写法，理作者如何通过景物描写传递情感。 三、教学过程

一导入5分钟

播放济南冬天实景图片雪山、绿萍、暖阳，提问：“你眼中的冬天是什么样的？老舍笔下的济南冬天有何不同？”引出课题。

二初读感知10分钟

1. 学生自由朗读，圈出生字词如“贮蓄、发髻、镶”，教师正音。 2. 思考：课文围绕济南冬天的哪个特征展开？明确：“温晴”

三精读品析20分钟

1. 整体把握：梳理结构——总起济南冬天“温晴”→分写山、水、小雪→“这就是冬天的济南”。 2. 重点段落分析： - 第3段小雪覆盖的山：小组讨论“树尖上顶着一髻儿白花”“给山们穿上一件带水纹的花衣”的拟人手法，体会“秀气”的山景。 - 第5段济南的水：分析“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的拟人，感受水的“暖”与“绿”。

四拓展延伸5分钟

对比《春》朱自清的写景手法，引导学生老舍善用口语化语言，突出“亲切自然”；朱自清善用排比，“生机勃勃”。 四、板书设计 ``` 济南的冬天老舍 总：温晴对比北平、伦敦、热带 分：山阳光朗照/薄雪覆盖/城外远山→秀气、淡雅 水绿萍、水藻、垂柳→温暖、清澈 结：这就是冬天的济南热爱与赞美 ```