鸯能组什么词——三年级小朋友的组词小课堂

清晨的语文课上，王老师捧着课本走进教室，黑板上写着大大的“鸯”字：“昨天学了《绝句》里的‘沙暖睡鸳鸯’，今天我们来给‘鸯’组词，谁先来？”

小朵朵立刻举手：“老师，我知道！鸳鸯！”教室里响起细碎的笑声，大家都记得课文里那对缩在沙滩上的小鸟——红嘴儿、花羽毛，总挨在一起，像永远不分开的好朋友。王老师点头：“对啦，‘鸳鸯’是‘鸯’最常用的词，也是它的‘老搭档’——没有‘鸳’，‘鸯’可孤单啦。”

“那除了‘鸳鸯’，还能组什么？”坐在最后排的浩浩挠着头问。王老师眨眨眼，从讲台抽屉里拿出一张照片：“看，这是我周末去公园拍的。”照片里，清凌凌的池塘里浮着两只鸳鸯，水面映着柳树的影子，王老师指着说：“这叫‘鸳鸯池’——有鸳鸯的池塘，你们上次春游是不是在植物园见过？”

“我见过！我见过！”小宇蹦起来，“那个池塘边有块牌子写着‘鸳鸯池’，我还喂过面包渣呢！”教室里炸开了锅，小朋友们纷纷说起自己的“鸳鸯奇遇”：朵朵说奶奶家的年画里有“鸳鸯画”，画着荷花和两只交颈的鸳鸯；浩浩说爸爸的茶杯上印着“鸳鸯戏”，两只小鸟在水里追着跑；最热闹的是小晴，她举着自己的鞋子喊：“看！我的鸳鸯鞋！”

大家凑过去——小晴的运动鞋左边是粉兔子，右边是蓝兔子，耳朵刚好能贴在一起，像在说悄悄话。“对啦！”王老师笑着补充，“像这样成对儿、凑成一套的东西，都能叫‘鸳鸯X’——比如鸳鸯鞋、鸳鸯笔、鸳鸯书签，都是‘鸯’的好朋友。”

“那‘鸯’能单独组词吗？”一直安静的小美问。王老师摇摇头：“就像我们要和好朋友一起玩才开心，‘鸯’也喜欢和‘鸳’在一起——单独的‘鸯’很少用，所以三年级的小朋友只要记住‘鸳鸯’，再加上这些‘鸳鸯+小尾巴’的词就够啦！”

放学的时候，小朋友们抱着课本往校门口走，小朵朵拽住小晴的袖子：“明天我要带我的‘鸳鸯书签’——左边是小猫咪，右边是小狗狗，给你看！”小晴晃着鸳鸯鞋笑：“那我带‘鸳鸯橡皮’，一块是星星，一块是月亮！”

风里飘着玉兰的香气，小朋友们的笑声裹着“鸳鸯”的影子——是课本里的沙滩小鸟，是公园的池塘，是脚上的小鞋子，是抽屉里的小书签。原来“鸯”的词，从来都不是冷冰冰的字，是藏在生活里的小温暖，是连在一起的“不分开”。

傍晚写作业时，朵朵在笔记本上工工整整写着： 鸯——鸳鸯、鸳鸯池、鸳鸯鞋、鸳鸯画 她想起王老师的话：“组词不是硬凑字，是把字放进生活里——你见过的、玩过的、喜欢的，都是‘词’的模样。” 窗外的夕阳里，两只麻雀挤在电线上，朵朵笑着写下最后一个词：“鸳鸯鸟”——原来不管是课本里的，还是窗外的，“鸯”的词，从来都和“一起”有关呀。