三年级语文下册《我不能失信》教案如何教？

部编版三年级语文下册《我不能失信》教案设计与实施 一、教学目标 1. 知识与技能：认识“耀、庆”等10个生字，会写“失、信”等13个生字；正确、流利朗读课文，把握课文主要内容。 2. 过程与方法：通过角色朗读和小组讨论，理宋庆龄拒绝去伯伯家的原因，体会人物心理活动。 3. 情感态度与价值观：感悟“诚实守信”的可贵品质，联系生活实际践行诚信行为。 二、教学重难点

• 重点：分析宋庆龄说“我不能失信”时的内心想法，理诚信的内涵。
• 难点：结合自身经历，说说如何在生活中做到不失信。

三、教学准备 多媒体课件宋庆龄图片、课文插图、生字卡片、学生生活中的诚信小故事收集。 四、教学过程

一情境导入5分钟

1. 出示宋庆龄照片，提问：“同学们认识这位伟人吗？她是中国近代史上著名的女性，今天我们学习她小时候的故事——《我不能失信》。” 2. 板书课题，引导学生齐读，思考：“‘失信’是什么意思？宋庆龄为什么说‘我不能失信’？”

二初读感知10分钟

1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书拼读。 2. 检查生字掌握情况： - 指名认读“耀、盼、叠”等字，重点指导“歉”的笔顺。 - 同桌互查生字听写，纠正错误。 3. 概括课文主要内容：宋庆龄答应教小珍叠花篮，最终放弃去伯伯家的机会，坚持在家等小珍。

三精读感悟20分钟

1. 聚焦关键句： - 出示句子：“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”引导学生体会宋庆龄的坚定语气。 - 小组讨论：“宋庆龄为什么不去伯伯家？她的心情是怎样的？” 预设：学生从“特别想去”“可是我不能失信”等词句中，感受她的矛盾与决心。

2. 角色体验： - 分角色朗读爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，意读出人物的情感变化。 - 提问：“如果你是宋庆龄，你会怎么做？为什么？”

3. 联系生活： - 分享课前收集的诚信小故事，讨论：“生活中哪些行为是‘失信’？哪些是‘守信用’？”

四拓展延伸5分钟

成“小练笔”：写一写“一件我守信用的事”，用1-2句话描述事件和感受。

五、板书设计 ``` 我不能失信 宋庆龄 ↓ ↓ 答应小珍 → 教叠花篮 守信用 放弃伯伯家的机会 ``` 六、作业布置 1. 熟读课文，抄写“信、汽、礼”等生字各3遍。 2. 和家人分享“宋庆龄的故事”，说说自己的体会。