幼儿园10以内加减法启蒙：在游戏里触摸数的形状
晨光里的幼儿园教室，总有细碎的声响在空气中浮动：积木碰撞的笃笃声，孩子们分糖果时的小声讨论，还有老师举着黄色积木问“三块方形积木和两块圆形积木，放在一起是几块呀？”——这是10以内加减法最生动的模样。对幼儿园的孩子来说，数学不是写在纸上的“3+2=5”，而是藏在心、搭高塔、数花瓣里的生活魔法。心时，加减法是“分享”的温度。当老师端着一盘草莓走进教室，24颗草莓要分给8个孩子，每个孩子拿到3颗——这个“3”不是计算的结果，是握在小手心里的甜。若有孩子把自己的1颗草莓分给同伴，老师会笑着问：“原本有3颗，分给好朋友1颗，现在手里有几颗呀？”孩子看着空出一块的掌心，数着“1、2”，脱口而出“还剩2颗！”减法在这里成了看得见的“变少”，加法则是“合起来”的惊喜：午餐分香蕉，老师剥开一根切成4段，又剥开一根切成3段，“两段香蕉放在一起，有几段可以分给小朋友呀？”孩子们趴在桌边数着盘子里的段数，小手跟着数跳，“4加3，是7段！”
户外游戏时，加减法是“动起来”的数。玩“老狼老狼几点了”，10个孩子围成圈，老狼喊“5点了”，就有5个孩子蹲下——还站着的孩子开始点数：“1、2、3、4、5，5个蹲下，还剩5个站着！”减法藏在“蹲下”的动作里。吹泡泡时更热闹，老师用泡泡枪打出8个泡泡，风一吹的，泡泡不断变大，最后会变成多少呢？“一个，两个，三个……”当孩子们看到老师递过一个吸管，插在泡泡管里，变成了空心管，里面是空的。
通过这样的实践操作，结合游戏化的方式，让幼儿感受数学逻辑和美学欣赏，让孩子们在游戏中学习，使学习变得生动有趣，从而提升幼儿的数学能力。
对于幼儿园的孩子，数学不是简单的数概念，而是对现实的一种抽象，它描述了世界的规律性。在他们的眼中，每一个生活场景都充满了数学。
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在幼儿阶段，孩子们需要逐步建立数的概念，通过直观观察了加减法。孩子需要一些趣味性和互动性的活动，趣味性强，并且能保证每个孩子都有体验感。这对于激发幼儿数学思维、提升能力，培养孩子计算速度和精准度是非常有效的。